为保障居家期间教师线上教学效果，持续提升线上教学课程质量及效率，研讨打磨学科教学方式方法，汇聚经验，凝聚智慧。临沂39中由督导室、教务处、学校领导等组成的“听课巡课”小组，化身“插班生”，拿着课表“推门”进入全校不同年级、不同班级的线上课堂进行“听课巡课”。

“听课巡课”活动由学校业务校长孙玉霞具体组织安排,年级管委会负责本年级线上教学的全面指导与管理。年级管委会把排好的课程表，“分发”到学校“听课巡课”小组，小组成员根据活动要求和课表，每天定时和不定时听课巡课，并通过各种形式将个性问题及时反馈给执教教师本人,共性问题及时反馈到备课组或年级。

本次活动聚焦高三，关于高三课堂教学的“听评”，重点观察了四个维度。一是如何定位课程，包括复习目标的确立是否符合课标和学情考情、如何围绕目标选择课程资源、课堂容量是否适合、预设的情境方法是否有效、学习效果如何评价等。二是教师是怎样“教”的，包括一轮复习的环节、重难点的突破、师生对话内容及次数、教师个人素质等。三是学生是怎样学的，包括预习、倾听（记笔记、查阅、回应）、互动、自主、目标达成等情况。四是细节处呈现出的课堂文化，包括教学理念（是“教”教材还是用教材“教”、是学为主导还是教为主导、是面向全体学生还是只关注个别优生、引导复习还是重新新授等）、课堂气氛、学习方式、课堂话语等。

除高三外，“听课巡课”也覆盖其他各年级。关注课堂教学，也不忽视晨读、班会、自习课。关注“教”，更关注“学”，看学生线上人数、看学生学习状态、看学生回答及学习反馈，关注教师作业布批以及是否及时反馈。作业内容，除“基础+提升”类，还倡导留有一定的劳动、实践类作业。

道阻且长，行而不辍，则未来可期！临沂39中的“推门”听网课活动，历时三周，即“接地气”，也有高度，促使教师在常规课上下功夫，力求让原汁原味的常态课堂亮出精彩，进而提高课堂效率，为学校育人质量的提升增添了一道靓丽的“云端”风景。